作者前言

罪犯教育是我国监狱工作的三大基本手段之一，是对罪犯有效进行惩罚和改造，最大限度预防和减少犯罪，促进社会和谐稳定和长治久安的重要法宝，是中国特色社会主义监狱制度的主要特色和精髓所在，是构成中国特色社会主义监狱制度实质和内涵的决定性成分，也是社会主义监狱制度优越性充分体现和有力发挥的制约因素。

我于1987年在中央劳改劳教管理干部学院（中央司法警官学院前身）开始教授《罪犯教育学》课程，至今算来已有22个年头。在20多年的教学和理论研究生涯中，我对《罪犯教育学》课程和罪犯教育理论研究产生了浓厚兴趣和深厚感情，从那时起我就有一种冲动和愿望，希望有朝一日能够出一本专门论述罪犯教育内容的专著。2006年，《罪犯教育专论》一书有幸被列入浙江省哲学社会科学规划课题，并得到了一定的经费资助，这为我实现多年来的夙愿提供了重要平台和有利契机。正是从那时起，我开始了撰写《罪犯教育专论》一书的艰苦历程，期间由于行政事务的纷繁复杂几次使得该书撰写工作停滞，在2009年即将结束，2010年新年钟声即将敲响的时候，《罪犯教育专论》终于得以面世了。

2005年，我出版了人生中第一本学术性专著《罪犯劳动专论》，而《罪犯教育专论》则是《罪犯劳动专论》的姊妹篇，这两本书既是对我本人20多年来教学和理论研究成果的总结和概括，也是作为一名普通的警院教师对我国监狱理论研究所应尽的一点绵薄之力，衷心希望这两本书能够为我国监狱工作的科学发展提供一些帮助和教益。

党的十一届三中全会以来，我国罪犯教育取得了令人欣喜的成就，无论从罪犯教育理论、罪犯教育内容，还是罪犯教育方法和中外罪犯教育比较研究等方面都成绩卓著，特别是不少监狱大胆改革，勇于创新，探索出了很多具有中国国情的行之有效的罪犯教育新方法、新举措、新途径，为在新的历史条件下如何科学改造和教育矫治罪犯进行了有益尝试，这些经验和创新举措应该得到大力弘扬和推广。但是，也应该看到，30多年来，我国罪犯教育工作在一些地方也不同程度地出现了“淡化”或“弱化”现象，尽管产生这种现象有“监企合一”体制藩篱的制约，有监狱管理机制和市场经济负面效应的渗透，但也有各级领导主观重视不够，视“教育改造为多余”，“当代罪犯不能改造”，“改造非监狱职能”等不良因素和观点的影响，致使有的监狱罪犯教育工作极其薄弱，变成真正可有可无的“软指标”，也使我国刑释人员的重新犯罪率有所提高。2008年，党和国家及时而又英明地提出监狱要大力加强罪犯教育改造工作，坚持把改造人放在第一位，把刑满释放人员重新违法犯罪率作为衡量监管工作的首要标准。“首要标准”的提出和确立，为我国罪犯教育工作的地位回归和跨越式发展提供了良好的政策保障和社会舆论支持，可以说，罪犯教育工作的春天真的来到了！

本书在写作过程中一直是在各级领导、同事和行业专家的支持和配合中完成的，本书作为浙江省哲学社会科学规划课题，得到了浙江省哲学社会科学规划办公室的立项支持和经费资助；该书的顺利出版也得益于浙江警官职业学院对学术专著的积极支持政策和专著出版资助。同时该书的撰写过程也得到了家人的大力支持和广泛理解，才得以使我能够全身心地投入到创作之中。最后，还要感谢群众出版社的领导和编辑，是他们为本书的顺利出版做出了大量辛勤的劳动，才最终使这本书得以呈现在读者面前。由于本人才疏学浅，加之可资参考和借鉴的资料不多，书中定会存在很多不足和欠缺之处，真诚希望各位同仁和广大读者批评指正，不吝赐教。